Lebenslang lernen

Kommen wir je an den Punkt, an dem wir "genug" wissen? Die für bestimmte Aufgaben erforderlichen Kenntnisse können wir uns sicherlich aneignen. Doch Lernen an sich wirkt sich in einem viel umfassenderen Sinn positiv aus.

• Lernen gibt Selbstvertrauen und fördert die Belastbarkeit. Wer die Erfahrung macht, Herausforderungen mithilfe seiner Intelligenz meistern zu können, fühlt sich sicherer beim Umgang mit schwierigen Situationen.
• Wer lernt, kommt besser mit Veränderungen zurecht. Sich neues Wissen anzueignen erleichtert den Umgang mit fremden Denkweisen. Je besser wir damit klarkommen, umso weniger schüchtert uns Unbekanntes ein.
• Lernen bereichert unseren Erfahrungsschatz. Das Leben wird interessanter, wenn wir lernen und uns weiterentwickeln. Je mehr wir uns als Lernende begreifen, umso besser finden wir uns in der Welt zurecht und werden regelrecht aufblühen.
• Lernen bereichert unsere Persönlichkeit. Laut einer Studie aus dem Jahr 2015, die in der Zeitschrift Adult Education Ouaterly publiziert wurde, ist das "Humankapital" — also unser Wissen, das "Wir" durch Erdung gewinnen — der beste Massstab für lebenslanges Lernen. Auch "Sozialkapital" — das Ausmass in dem Wir" mit anderen kooperieren — fördert die persönliche Weiterentwicklung. Über je mehr Humankapital die Probanden verfügten, umso besser konnten sie in einer Vielzahl von Situationen ihre Fähigkeiten effektiv einsetzen.
• Lernen sorgt für mehr Wohlbefinden im Alter. Studien bestätigen dass ältere Menschen, die etwas für ihre Bildung tun, gesünder und glücklicher sind. Auch die Gesellschaft profitiert von ihren Beziehungen und Erkenntnissen.

Das Lernen an sich ist eine Fahrgkeit, die man zunächst erwerben muss. So gehört die Lernkompetenz zu den "Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen", die das EU-Parlament und der Europäische Rat 2006 zusammengestellt haben.

Hier die komplette Liste:

• Muttersprachliche Kompetenz
• Fremdsprachliche Kompetenz
• Mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlich-technische Kompetenz
• Computerkompetenz
• Lernkompetenz
• Soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz
• Eigenlnitiative und unternehmerische Kompetenz
• Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit

Für alle, die sich ein universelles Erfolgsrezept wünschen, ist dieser "Lehrplan" ideal.

Wie Slnd Lernvorgänge in den gesellschaftlichen Kontext eingebettet? Gemäss dem dänischen Lernforscher Knud Illeris lernen wir innerhalb eines dreidimensionalen Spannungsfelds, genauer über das Denken (Kognition), die Gefühle (Emotion) und die

Gesellschaft.

• Kognition: unsere personlichen Fähigkeiten und Einsichten
• Emotion: Gefühle und Motivation
• Gesellschaft: Teilhabe, Kommunikation, Kooperation

Der portugiesische Psychologe und Erziehungswissenschaftler Roberto Carneiro betrachtet das Lernen als einen Prozess, der mit zunehmender Praxis immer komplexer, und bereichernder, wird. Im ersten Schritt nehmen wir grundlegende Informationen auf, aus denen wir das Faktenwissen herausfiltern. Anschliessend verfeinern wir das erworbene Wissen. Dieser Vorgang ist der eigentliche Lernprozess, an dessen Ende sich uns die Bedeutung des Gelernten erschliesst. Wir erkennen, wie wir das gelernte nutzen und anwenden können, und finden heraus, welchen Wert es für uns hat.

Lernprozesse mit Informationsbeschaffung gleichzusetzen greift zu kurz. Roberto Carneiro schlagt eine Unterscheidung zwischen "adaptivem" und "generativem" Lernen vor. Ersteres unterstutzt uns dabei. innerhalb unserer Umwelt zu agieren; Letzteres hilft uns. die Umwelt zu verandern. Um erfolgreich zu sein, müssen wir beide Arten des Lernens kultivieren.